ДЛЯ ДЕТЕЙ ДО 3 –Х ЛЕТ Курсы в Казахстане

Описание

КОМПЛЕКСНАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ ДО 3 –Х ЛЕТ
«МАМА + МАЛЫШ» От года до 2 лет (Первая мл. группа).
«МАМА + МАЛЫШ» От 2 до 3 лет (Вторая мл. группа).
ЛОГОРИТМИКА Учимся говорить через музыку Дети 2 - 3 лет
ХОРЕОГРАФИЯ ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ.
Это направление предусмотрено для самых маленьких танцров от
2 до 3 лет
Малыши от 1 года до 2 лет
В этом возрасте ребенок уже может проявлять характер и требовать того, что ему хочется.
Но физическое и эмоциональное состояния еще не развиты настолько, чтобы понимать, что хорошо для него, а
что плохо. В этом возрасте роль родителей во многом заключается в “смягчении” активных проявлений малыша.
«МАМА + МАЛЫШ» Группа раннего развития
Программа направлена на всестороннее гармоничное развитие ребенка и включает:
- Развитие основных психологических функций детей (память, внимание, мышление, речь, воображение и т.д.)
- Развитие интеллекта, лидерских качеств, коммуникативных способностей - Развитие речи - Развитие мелкой и
крупной моторики - Развитие координации движений под музыку, и чувства ритма - Развитие творческих
способностей и воображения (рисование, лепка, аппликация)
Занятие комплексное, состоит из нескольких блоков:
Музыкально-социальный круг/Приветствие – включает песенки и танцы, пальчиковые игры, музыкальные игры с
предметами (колокольчики, маракасы, палочки, бубны, платочки и т.п.).
Интеллектуальный блок – расширение и обогащение ориентировки ребенка в окружающем мире. Здесь особое
внимание уделяется развитию основных психологических функций – внимания, памяти, восприятия, мышления,
воображения, развитие коммуникативных навыков, сенсорного восприятия и межполушарного взаимодействия.
Индивидуальная работа – направлена на развитие мелкой моторики, речи, наглядно-действенного мышления,
тактильной чувствительности.
Логопедическая пятиминутка – артикуляционная гимнастика или логоритмика (логопедические потешки, песенки,
стишки, способствующие развитию речи и артикуляционного аппарата малыша).
Творческий блок – это индивидуальная и групповая работа малыша с самым разнообразным материалом:
пальчиковые краски, гуашь, акварель, тесто, пластилин, глина, бумага, клей, природный материал, фольга и
многое другое! Малыши изучают свойства различных материалов. На занятиях поощряется творческая
инициатива ребенка, раскрепощается фантазия. Ребенок получает навыки лепки, аппликации, рисования.
Развивается мелкая моторика, координация, зрительное и цветовое восприятие, чувство композиции,
воображение, фантазия и точность движений.
Двигательный блок (физическое развитие) – включает в себя элементы baby-йоги и детского фитнеса. В этой
части занятия мы проводим упражнения для профилактики плоскостопия, формирования правильной осанки и
правильного дыхания. Проводятся упражнения для развития мелкой и крупной моторики. Формируется
двигательная активность и пространственная ориентация.
Волшебный театр – деткам показывают сказку с участием любимых героев, в процессе представления
происходит общение со сказочными персонажам, и развиваются коммуникативные навыки.
Прощание – малыши учатся прощаться друг с другом.
Вместе с педагогом и родителями малыши делают свои первые открытия в познании окружающего мира, а так
же получают много положительных эмоций.
Продолжительность занятий: 1 час 2 раза в неделю.

Малыши от 2 до 3 лет
В это время все больше и больше совершенствуются координация движений, умение танцевать, более плавно
двигаться. Развивается способность к рисованию, пониманию музыки, умению петь. Малыш уже может играть
самостоятельно, развиваются интерес и способности к конструкторским играм, пополняется словарный запас.
Ребенок оперирует понятиями, может высказывать свою точку зрения, у него устанавливаются более тесные
отношения со сверстниками, он учится совместным играм, играм по правилам.
В этом возрасте происходит становление самосознания, что проявляется в утверждении «я сам». У ребенка
возникают потребность и ощущение самостоятельности и независимости от другого, происходит «отделение»
его от взрослых. Малыш стремится к самостоятельности, но в то же время его действия и поступки — копия
действий старших.
В этот период у ребенка происходит формирование видения себя в зеркале своих поступков и достижений, ему
необходимо получать оценку своей деятельности, при помощи этого он сравнивает себя с окружающими его
людьми, что ведет к быстрому развитию самосознания. Возникает новая система ценностей, где не последнее
место занимают достижения, которые оцениваются.
Ладошки
Игра, движение, музыка, общение с мамой и сверстниками – развивают каждого ребенка.
Психологи отмечают, что дети, занимающиеся различными видами движений под музыку, имеют более
развитое внимание, сосредоточенность, эмоциональную отзывчивость. Музыка, обладая определенной формой,
разнообразным ритмом и темпом движения, является основой развития внутренней организованности. Все эти
качества, несомненно, помогут ребенку в учебе и в жизни. Более того, музыка способна снимать стресс и
вызывать у малыша чувство удовольствия.
Мы используем на занятиях главные и наиболее эффективные принципы музыкального развития:
- активное и непосредственное участие родителей в музыкально-двигательном развитии ребенка
- взаимосвязь музыки и движений
- непосредственное выражение эмоций с помощью музыки через движения и игру
- использование народных детских песенок и музыки, богатой разнообразными ритмами.
Польза для мам заключается в том, что они осваивают вместе с ребенком множество пальчиковых и
музыкальных игр, различных двигательных упражнений и танцевальных ритмов, знакомятся с разнообразными
жанрами детской музыки: народным, классическим и современным. Им даются рекомендации по поводу
домашних занятий, а также выбору правильных развивающих игрушек для детей.
Удовольствие мамам приносит общение с малышом, атмосфера занятий, возможность наблюдать за успехами
ребенка.
Удовольствие малышу доставляет движение, игра, хорошая детская музыка, использование простейших
шумовых инструментов, обилие интересных и ярких игрушек, компания малышей-сверстников, присутствие
мамы и доброжелательная обстановка.
Что мы будем делать на занятиях?
- играть в музыкальные игры
- петь песенки, развивающие речь
- учиться улавливать музыкальную пульсацию
- знакомиться с простыми детскими музыкальными инструментами
- исполнять несложные ансамблевые произведения
- слушать и инсценировать сказки-шумелки
- развивать мелкую моторику при помощи пальчиковых музыкальных игр
На занятия ребенок должен приходить с кем-то из хорошо знакомых ему взрослых. Никаких специальных
музыкальных навыков от сопровождающего взрослого не требуется, но очень желательно, чтобы Вы
участвовали в творческом процессе вместе с ребенком – подпевали, помогали вовремя сыграть на
музыкальном инструменте и т. п.
Продолжительность: 1 раз в неделю 2 часа.

Логоритмика
Психологи и лингвисты считают, что в раннем детстве темпы речевого развития значительно выше, чем в
последующие годы. Если к концу первого года жизни словарь ребенка включает 8-10 слов, то в три года – до 1
тыс. слов. Педагоги и родители должны помочь детям овладеть родным языком, накопить значительный запас
слов, научить произносить все звуки.
На третьем году жизни речь ребенка становится доминирующей линией развития. Быстро пополняется словарь,
качественно улучшается умение строить предложения, совершенствуется звуковая сторона речи. Ребенок
учится сравнивать, строить умозаключения наглядно-действенного характера. Речь служит средством общения
и саморегуляции поведения. Она становится более осмысленной и выразительной. Ребенок может произносить
слова с разной интонацией и громкостью, менять темп речи. Он способен понимать значение качественных
прилагательных, обозначающих форму, цвет, величину, вкус.
Особое место в работе над речью занимают музыкальные игры, пение и движения под музыку. Это связано с
тем, что музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребенка. На положительных реакциях
дети лучше и быстрее усваивают материал, незаметно учатся говорить правильно.
Логоритмические занятия основаны на тесной связи слова, движения и музыки. Они включают пальчиковые,
речевые, музыкально-двигательные и коммуникативные игры, упражнения для развития крупной и мелкой
моторики, танцы под ритмодекламацию или пение взрослого, ритмические игры с музыкальными
инструментами, стихотворения с движениями.
На занятиях соблюдаются основные педагогические принципы: последовательность, постепенное усложнение и
повторяемость материала, отрабатывается ритмическая структура слова и четкое произношение доступных по
возрасту звуков, обогащается словарь детей. При проведении уроков учитывается самочувствие детей, их
эмоциональное состояние.
Практика показала, что регулярное проведение логоритмических занятий способствует быстрому развитию речи
и музыкальности, формирует положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками.
Продолжительность занятий:30 минут 2 раза в неделю

Бэби-Денс
Хореография для самых маленьких.
В нашем центре это направление предусмотрено для самых маленьких танцоров (от 2 до 3 лет).
Цель занятий: выразить у ребенка умение согласовывать движения с началом и окончанием музыки, развить
музыкальность, ритмичность;  
научить слышать музыкальные акценты, музыкальные интонации; 
сформировать правильную осанку, красивую походку, лёгкость в движениях, гибкость и грациозность,
эластичность связок;  
научить ориентироваться в пространстве, улучшить координацию движений. Занятия
проводятся в игровой форме с применением известных и любимых детьми музыкальных композиций.
На занятиях, кроме разминки, растяжки, различных сочетаний ритмических упражнений с элементами
классических эксзерсисов (трен. упражнений), в игровой форме разучиваются основные элементы разных
танцев.
Это первая ступень танцевальной подготовки для Ваших детей.
График занятий: 45 минут 2 раза в неделю.

Цену уточняйте

Схема проезда